Utilización y valoración de las herramientas Web 2.0 en la educación superior: la visión del profesorado

Numerosos estudios y proyectos muestran un creciente interés por integrar la utilización de herramientas Web 2.0 en las prácticas docentes universitarias. Esta tendencia converge con ciertos aspectos clave de las metodologías docentes propuestas por el (Espacio Europeo de Educación Superior) EEES, como el aprendizaje colaborativo, el desarrollo de habilidades para el aprendizaje autónomo, las metodologías activas o la evaluación continua. Sin embargo, la utilización de estas herramientas como soporte a planteamientos educativos más participativos no está libre de conflictos con las expectativas de docentes y discentes, existiendo así un debate sobre las posibilidades reales que tienen estas herramientas para servir de base a un modelo de tecnología educativa alternativo al actual (Bates, 2010; Collis et al, 2008; Crook et al, 2008). Se ha realizado una encuesta online a 200 docentes de la Universidad del País Vasco (UPV/EHU) con el objetivo estudiar las actitudes del profesorado, uno de los agentes clave en este proceso de cambio educativo, frente a la posibilidad de incorporar a sus prácticas docentes herramientas Web 2.0 y redes sociales. Dicha encueste estudian también la utilización y valoración de estas herramientas para el aprendizaje personal de los docentes.

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